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其三,有意识地让孩子做些事。孩子等待录取通知书的时候,是心里最没底的时候,如果他们天天没事做就是等通知,那自然会使他们过多地去想后高考的事,考得好的想能不能录取理想的学校,考不好的最担心家长要他们复读,这无形中会加重心里负担。在这个时候,家长不妨有计划地让他们做一些具体事务,比如,当年我考后,家里就让我跟邻居一起到百里开外的村里学果树嫁接,脱离家庭环境后,心里被外界的风光和事务吸引去了,半月后录取通知来了,心情好了不说,还学到了一点园艺技术。至今我仍然觉得当时家里的决策是英明的。

  校企合作办学是职业教育改革的重要方向,也是大力发展职业教育的必然要求。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出:“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制,满足人民群众终身学习需要,与市场需求和劳动就业紧密结合,校企合作、工学结合,结构合理、形式多样,灵活开放、自主发展,有中国特色的现代职业教育体系”;要“依靠行业企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切结合”。  为大力发展职业教育,山东省全面启动“职业教育‘校企合作’计划”。为此,山东省教育厅、省经贸委、省劳动和社会保障厅日前联合出台了《关于加强职业院校与企业合作办学的若干意见》,对山东省职业院校与企业合作办学的有关问题提出要求、作出规范。这是山东省贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议精神的一项创新性举措,同时对全国其他省市推进职业教育大发展无疑也具有重要的借鉴价值。  山东省《关于加强职业院校与企业合作办学的若干意见》的出台,有什么背景,要解决一些什么问题,对于《意见》的落实政府主管部门又有一些什么考虑?在此,我们特别约请山东省教育厅主管职业教育的副厅长张志勇,对《意见》当中涉及到的有关问题进行解读,以期能够对大家有所启发。目标:让企业成为职业教育的办学主体  【关键词】契约式  ——所有高等职业学院和省部级以上重点中等职业学校(技工学校)都要强化服务意识,积极与企业建立契约式的紧密合作,和企业签订合作办学协议,按照企业需求调整专业设置,对口培养人才,共同解决职业院校的培养目标定位、教学改革、实习实训、毕业生就业、实习指导教师不足等问题;其他职业学校也要确定一批联合办学企业,与之建立合作办学关系,解决本校毕业生的就业安置问题。培养高级技工和技师层次的院校以及承担“金蓝领”培训任务的院校,必须有合作办学的企业作为实训教学基地。  ——各类企业都要积极参与职业教育和培训。年销售额10亿元以上的企业或举办自己的职业院校、培训机构;或根据自己的意愿及合作情况至少与1所职业院校建立紧密的合作办学关系,并根据本企业实际和人才发展需求,参与院校的专业建设、实训基地建设、师资队伍建设,“学以致用”、“适销对路”地解决职业院校毕业生的就业安置和企业员工培训问题。其他技术水平含量高、安全生产要求高的企业也都必须与相关职业院校建立各种形式的合作办学关系。  ——摘自山东省《关于加强职业院校与企业合作办学的若干意见》解读 张志勇  发达国家在举办职业教育方面,不管采取什么样的管理体制和投资体制,但有一点是共同的,这就是充分发挥企业在职业教育中的重要作用。我们说,确立企业在发展职业教育中的主体地位,是指企业对职业教育有内在的需求;企业是举办职业教育的重要力量;企业有支持职业教育、为职业教育提供服务的责任和义务,等等。  让企业尽快成为职业教育的办学主体。目前,山东省249户销售收入10亿元以上的企业中,已有92户企业与237所各类院校开展了合作办学,合作办学的专业达到210个,合作办学面达到36以上。但是,仍然有64的企业没有开展校企合作办学。这说明,一方面,一些企业对加强职业教育的重要性认识还不到位,与职业院校合作办学的积极性、主动性不高;另一方面,不少职业院校的专业设置与人才培养,与加快我省经济结构调整的要求差距还比较大,与我省“七大产业链”发展对人才的需求还不相适应。山东省全面启动校企合作计划的目的,就是要推动企业全面参与职业教育。  建立“契约式”合作关系,保障校企合作健康发展。目前,相当一部分学校与企业的合作往往都是通过口头协议达成的,具有相当大的弹性,对双方均无约束力。我省借鉴学校开展“订单式”培养的经验,提出了建立“契约式”校企合作办学的要求。“契约式”校企合作就是校企双方通过签订契约,建立一种紧密型的校企共同参与职业教育的形式。通过签订“契约”,以确保校企双方:合作目标具有稳定性,着眼于双方的长远利益;合作内容具有确定性,在专业设置、培养目标、培养方式、合作形式等方面明确无误;合作权益具有保障性,双方均承担相应的责任和义务,必须信守做出的承诺。这就避免了校企合作的随意性,保障了校企合作的稳定性。  把销售额10亿元以上的企业作为推进校企合作的重点。这部分企业利税基本都在亿元以上,有较强的经济实力,有能力参与职业教育;企业发展快,对高技能人才的需求迫切;企业员工数量多,对职业培训的需求量大;企业相对稳定,在3-5年内能够保障校企合作契约得到有效落实。

据小雯的邻居孔先生说,小雯是某高校2006年的一名本科毕业生,去年考研落榜,一直租住在槐底村一居民楼里,欲在石找工作,但屡屡碰壁。一个月以来,小雯变得特别不爱出门不爱说话,平日不是躲在屋子里看书,就是长时间地搓洗一件衣服。孔先生家人曾试着和小雯拉家常,但小雯总是问一句答一句,脸色也总是很难看。

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该书采用问答形式,对教育规划纲要进行了全面系统、简明扼要、深入浅出的解读,对教育规划纲要的重大意义、战略思想、产生过程、目标任务和重大举措进行了分析,是学习宣传教育规划纲要的重要辅导材料。该书现已由教育科学出版社正式出版。

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记者在佛山本地的一些毕业生制作的求职博客上见到,除一些个人资料外,博客上还有专业技能、社会工作、外语水平等介绍,另外还附录了自己发表的一些作品集等。

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记者:而三名监考老师为何会出现这样的低级错误,又为什么直到开考一个多小时以后才发现错误,重新更换答题卡,叶方雨给出了他们考生的疑惑。

此前,英国创新、大学和技能事务大臣约翰德纳姆(JohnDenham)致信各大学校长,要求他们不要在既定名额之外招生,并称任意增加招生人数的大学有可能被勒令退回政府划拨的经费。

西安市还将依法清理整顿民办学校,依托公办学校举办的民办学校应严格做到“五独立”,即:独立的法人资格、独立的校园和基本教育教学设施、独立的财务会计制度、独立的招生和独立颁发学业证书,并要求民办学校不得与公办学校混合编班。

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  最伟大的朋友和最精心的呵护同时来到这个世界。人类这个最伟大的朋友,就是网络———互联网。我们在探讨21世纪伦理建构时,是应有此种的心态。这里的对话,就是我们的一个呵护。 

尤其是,我国的幼儿园长期以来一直是主要接收3-6岁孩子入园,但现在,城市的家长在孩子2岁左右就希望其进入幼儿园的托班。如果幼儿园能收到小班幼儿,一般就不愿意开托班,只有条件好、有实力的幼儿园才开办。而“多一个年龄段的孩子就等于缺失1/4的资源”,这也使得经济发达城市的“入园难”体现在3岁以下孩子入有托班的幼儿园难这个问题上,这些幼儿园内部扩容能力有限,教师数量、办园空间和经费的不足,将直接导致幼儿园招生能力的不足,也从另外一方面加剧了学前教育资源的数量不足。

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以上三大类内容,在现代书话当中,会有多种不同的体现形式,有的只单纯表述其中一类内容,有的是组合其中两类内容,还有一些则是会把这三类内容融合交织成为一体,乍看起来,纷纷纭纭,似乎不太容易识别门道。不过,假若按照作者的属性来区分,或许也可以将书话划分成为文人书话和学者书话两大类型。二者相对而言,文人书话,意在表露情趣,因而侧重品味鉴赏,写好这类书话,难度主要在于文笔;学者书话,意在叙说知识,因而侧重考述版本源流,或是阐释文献内涵的意蕴,写好这类书话,难度首先在于学识。

责编 左汶骏

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