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《中华人民共和国教育法》第五十三条:国家建立以财政拨款为主,其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制,逐步增加对教育的投入,保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。第六十条:国家鼓励境内、境外社会组织和个人捐资助学。

“肯德基严重侵害了劳动者的合法权益,这是铁板订钉的事。”中华全国总工会保障工作部劳动处处长陈杰平向《中国经济周刊》直言。

王老师告诉记者,退休后自己还有两个心愿:一是继续走访贫困家庭,宣讲国家的助学政策,并希望政府出台普通高中家庭困难学生的资助政策;二是在贫困生资助工作中,他得到了许多好心人的帮助,但很多到现在都没有见过面。他打算退休后自费一一拜访这些没有见过面的好心人,替学生和家长谢谢他们,“因为他们的善良改变了这些贫困孩子的一生”。

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  据报道,广州市少年宫日前对1000个孩子的新年梦想进行了调查,并选出最热门、最感人、最特别、最纯真和最可爱的梦想。其中,永远不上奥数班成为不少孩子的梦想。看了孩子们这样的期盼,笔者认为,作为学校教师和家长,我们有责任帮助孩子实现他们的这个梦想,把属于孩子们的时间还给他们。

现在不少中国学生为了进入英国知名大学读书,高中时期就到英国念预科。记者了解到,这并不是唯一的选择。据剑桥大学中国招生总负责人卡德威尔教授介绍,申请剑桥有两条途径:一是标准式,即向剑桥大学直接申请;二是安生式,即通过安生基金会主办的学业水平考试并合格。每年剑桥本部都会派老师到中国面试约120名学生,其中通过标准式和安生式申请的学生各占一半。而通过安生预选和剑桥面试的学生,可免读预科直接进入剑桥本科学习。自2003年以来,已有30多名中国学生通过这条渠道被剑桥大学录取。

---受高校扩招和传统升学观念的影响,部分中职学校的办学方向和功能定位不够明确,出现了以升学为导向的错误倾向。

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首先,由“创造一个新企业”这个目的决定:创业教育的内容自然、必然、理所当然指向一个字:“活”。一是活命的“活”,也就是确定开发的项目怎样才能站住脚,也就是新企业如何存“活”;二是干活的“活”,创业这个“活”动怎么实施?创业之“路”如何展开?

韶山、井冈山、延安新建场馆焕然一新地出现在世人面前:新建在韶山毛泽东纪念馆旁的毛泽东遗物馆依山就势,白墙灰檐,充满江南园林特色的建筑与韶山自然环境相得益彰,馆内73个补丁睡衣等1000多件毛泽东遗物,生动感人地再现了一代伟人的生活画面;坐落在茨坪红军南路的井冈山革命博物馆新馆新颖别致,气势恢弘,馆内声、光、电等先进技术,形象逼真地再现了井冈山斗争的光辉历史;位于王家坪的延安革命纪念馆新馆朴素大方,结构紧凑,馆内沙盘模型、场景复原、多媒体演示等现代手段,生动直观地再现了党中央和毛主席在延安领导中国革命的峥嵘岁月。

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课程不同于教学,它是对教学内容与活动的系统组织,涉及到课程目标、课程权力、课程结构、课程实施与评价等各个方面。一种课程、一种教学活动不仅有内容,还有其逻辑组织。课程结构性问题具体表现为学周、学期、学年、学段、学历的划分及学习领域、科目、模块的组合。课程设计要从学生个人、社会需求及学科要求的角度设计学程、序列、单元,将不同层次的概念、技能、价值、经验之间作有意义的联结,形成一个相对完整的视野。它的实质是如何面对社会需求、学习者个人利益以及学科发展需要的制度架构问题,所反映的是课程的社会属性、人本属性与文化属性问题。与此相关的课程改革过程,绝不是简单地用一种理念取代另一种理念,用一种教材取代另一种教材,用一种教学方式取代另一种教学方式,而是要将新课程方案嵌入到实施的组织结构之中,形成一种情境、态势、场域,促使学校教育情境下的不同课程理念的相互碰撞,不同教学内容的组合更新。同时促进教学组织、规范、内在激励机制的更新。制度变革原本就不是课改之外的事,它内在地包含在课程变革之中。课改的重点在于制度重建,难点也在于制度重建,离开了制度变革的课改是深入不下去的。

责编 左汶骏

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