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调查中,有77.4的初三学生认为自己偏科,其中,25.4的学生认为自己“偏科严重”,只有不到1/4的学生认为自己目前“没有偏科”。进一步询问偏科原因时,43.75的学生表示主要是自己对学科内容不感兴趣,所占比例最大。

部分有条件的省市和地区可以推行12年的义务教育,教育部方面并不反对。可是那是有条件的极个别地区而非中国所有的领域。甚至是教育部大力鼓励和支持这样的行为,在外围辅以声援,但也还是难以令民众满意。原因何在?

164班是社会考生班,49名男同学和4名女同学,年龄最大的28岁,最小的只有17岁,大多数来自常德市所属区县的偏远乡镇,超过一半的人是民办教师。“跳出龙门,珍惜来之不易的机会,好好读书”,是他们的共同感受。 对于两年后的未来,他们也很清楚,“毕业后肯定是回到学校当教师,但要当一名合格的教师,受人尊敬的教师。把学生培养成真正掌握知识的人,在学校要学到硬本领,不能耽误学生”。 事实上,进入桃源师范后,紧密的课程设置也让他们没有任何放松的机会。当时的中师要学习很多科目,语文、数学、英语、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育,等等,都要学习,而且每一门都要过关,走上工作岗位后,都要能教。 郑华皆现在还记得,《速度问题是一个政治问题》是当年的高考作文题目,对于郑华皆他们这些学生来说,在桃师的两年,他们也是在拼速度,猛学习。“功课多,考试多,根本没有时间玩,也不想玩。晚上还有晚自习,除了吃饭、睡觉,都是在学习”。郑华皆当时对语文、数学、音乐和英语比较感兴趣,许多时间都花在了上面,整天泡在教室和图书馆里。 但桃师要培养的是一专多能的教学全才,除了文化课,学校还要求学生的音体美全部要过关,不过关不能毕业。“这可苦了那些没有音乐和美术细胞、年龄又比较大的同学,逼得他们在两年的时间里,想尽各种办法,特别累”。李忠述以班上第一名的成绩进入164班,后来又担任了学生会学习部部长,对于当年同学们的学习情况,记得很清楚。他说,经过两年的学习训练,毕业后,班上同学人人认识音乐简谱,个个会拉手风琴,钢笔字、毛笔字、美术字,也是人人“过硬”。 除了学习,学校的文化氛围也很浓,每年有不少的文艺汇演,学生有许多机会参加各种提升自身素质的活动。回忆起当年的中师生活,李百源对于当时参加的几个校外活动至今还念念不忘。“省农科院请日本专家到常德讲学,学校抽了我们164班去听。听完报告后,同学们纷纷提问,感觉自己代表了学校,现在都还感到自豪。马季到桃源剧院演出,学校还是只抽了164班去参加。”李百源回忆,当时同学们的班级荣誉感特别强,学校的各种丰富多彩的活动,除了为学生发展个人爱好提供了平台,还让大家联系得更加紧密。 班上的“小妹妹”肖跃湘也是在各种活动中见识了班上同学的风采:漆跃辉的绘画才能,郑华皆缜密的数学思维,王琼的音乐才华……就连平时不喜欢说话的肖立槐也在运动会上打破了学校1500米记录,这“壮举”引来了大家的关注。肖跃湘说,他们当时积极地参加丰富多彩的课外活动,普通话大赛、书画大赛、征文大赛、学校运动会等,都很好地提升了自己的综合素质,对以后从事教学工作帮助很大。 两年的中师生活转瞬即逝,对于164班的53名同学来说,他们在学校除了学习到丰富的文化知识,各科齐头并进,每人还基本都有了自己的“看家本领”,对新时期的教师职业要求也有了初步的认识,从思想上做好了准备。他们即将告别最难忘的中师生活,“摩拳擦掌,蠢蠢欲动,希望早日回到熟悉而又陌生的教学当中”。

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“只有英语一门他自己拟定了一个硬性的计划。”单词是杨开云的“老大难”,他就列出计划强行要求自己在五月份之前要背到几遍,然后每天分配一定量的任务。由于不住学校了,杨开云每天6:00左右就要起床,放学回到家,多半都要7:30~8:30才能吃完晚饭开始做作业。一面要提前学习高三的知识,并且日复一日地实行全面的应考计划,一面又不能放弃高二的学习,做作业与听课都得跟上班里的进度。完成作业之后再背单词,十二点睡觉已是家常便饭,最晚的时候熬到了一点钟,妈妈看在眼里,疼在心里,“可是没办法,不做完事情不睡觉,这是他的习惯,我们也劝不来的。”

玲玲:其实能令阅人无数的招聘官们看走眼,这样的求职者还是很有板眼呢。最起码他们是做足了某些方面的功课。就像刘先生说的,求职者来了,他对公司文化认同、对未来规划清晰。短短几十分钟的谈话,你确实觉得他就是适合的人,这种概率还是很大。说到这儿,我就在想,他们来求职时应该是戴了美化自己的面具,最起码也遮掩住了缺点。

又想起采访过的一个浙江的企业家。他做过木匠师傅,养过长毛兔,种过桑树苗,经历过工厂失火的打击。理想十分远大,却只选择于“小处”做事。不去上海、苏州、杭州这些毗邻的大地方,只待在自己的家乡诸暨。

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中新网12月1日电据意大利欧联通讯社报道,11月30日,由意大利米兰国立大学与中国辽宁师范大学合作创办的米兰国立大学孔子学院举行建院纪念活动,庆祝米兰孔子学院成立一周年。中国驻米兰总领事梁慧、中意学者、留学生及意大利汉语爱好者出席纪念活动,并对米兰国立大学孔子学院建院一周年表示祝贺。

胡锦涛说,中国将始终不渝走和平发展道路。这是中国政府和人民根据时代发展潮流和自身根本利益作出的战略抉择。中华民族是热爱和平的民族,中国始终是维护世界和平的坚定力量。我们坚持把中国人民的利益同各国人民的共同利益结合起来,秉持公道,伸张正义。我们坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等,尊重各国人民自主选择发展道路的权利,不干涉别国内部事务,不把自己的意志强加于人。中国致力于和平解决国际争端和热点问题,推动国际和地区安全合作,反对一切形式的恐怖主义。中国奉行防御性的国防政策,不搞军备竞赛,不对任何国家构成军事威胁。中国反对各种形式的霸权主义和强权政治,永远不称霸,永远不搞扩张。

近年来,党中央、国务院下大力气构筑完善高校贫困生资助体系,贫困生入学难、在校读书难的现象已有了较大改观。但与此同时,贫困大学生的就业艰辛,得到了越来越多人的关注。近几年,贫困大学生就业状况不容乐观,不断攀升的求职成本已成为摆在贫困大学生面前的“拦路虎”。

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一次,滕沁芳偶然看到了上海外国语大学研究生部的论坛“千研万语”,其中有一些介绍考研经验的帖子,从而了解到,上海外国语大学的大多数专业都会对外语科目自主命题,所以学习俄、日、法、德、西班牙、阿拉伯、意大利、葡萄牙、韩语等小语种的学生,可以参加学校自主命题的外语考试以代替英语统考。这样一来,成功的几率就大大地增加了。

中学的推荐意见体现在申请表和中学报名汇总表中,一般不必另外提供推荐信。但是本办法第四章、第五章规定的情况除外。

据悉,该创新人才实验班由中南民族大学与美国威斯康星州立大学拉克罗斯校区(简称UWL)联合开办,招收对象为该校2010级新生(高考为理科考生)。实验班采用3+2学制,前三年在中南民族大学学习软件工程本科专业课程,后两年赴美国UWL大学学习深造;5年成绩皆合格者可授予中南民族大学工学学士学位及美国UWL大学软件工程硕士学位。

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同样,考试内容的超纲,除了能说明这些学校“考倒”学生的情结,我看不到任何必要性。五校联考的基本功能,不是高考的选拔考,而是学生能力的评价考,既然如此,怎样更好地评价出学生的实际能力,应是出题的基本原则。根据五校联考的考试对象,联考考题比高考难度略高可以理解——高考针对某地的全部考生,而联考针对有希望进一本院校的考生——但如果联考考题都成了竞赛题,就非但不利于评价考生的真实能力,也会对基础教育产生不良的误导。

责编 左汶骏

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