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23日,中国证监会研究中心主任、中共中央党校客座教授祁斌先生做客“四川大学EMBA财经名人讲坛”,为川大学子深入剖析了后危机时代下的资本市场,把脉未来走向。

2002年,美国经济学家丹尼尔卡尼曼和弗农史密斯。卡尼曼成功地把心理学分析法与经济学研究结合在一起,为创立一个新的经济学研究领域奠定了基础。史密斯则开创了一系列实验法,为通过实验室实验进行可靠的经济学研究确定了标准。  2003年,美国经济学家罗伯特恩格尔和英国经济学家克莱夫格兰杰。他们分别用“随着时间变化的易变性”和“共同趋势”两种新方法分析经济时间数列,从而给经济学研究和经济发展带来巨大影响。  2004年,挪威经济学家芬恩基德兰德和美国经济学家爱德华普雷斯科特。这两位经济学家的研究成果主要集中在两个方面,即有关宏观经济政策的“时间一致性难题”和商业周期的影响因素。  2005年,有以色列和美国双重国籍的罗伯特奥曼和美国人托马斯谢林。这两位经济学家通过博弈理论分析增加了世人对合作与冲突的理解。他们的理论目前被广泛应用在解释社会中不同性质的冲突、贸易纠纷、价格之争以及寻求长期合作的模式等经济学和其他社会科学领域。  2006年,美国经济学家埃德蒙费尔普斯。费尔普斯在上个世纪60年代后期对当时盛行的“菲利普斯曲线”理论提出了挑战。费尔普斯指出,通货膨胀不仅与失业有关,也与企业和雇员对价格和工资增长的预期有关。他的研究加深了人们对于通货膨胀和失业预期关系的理解,对经济学理论和宏观经济政策都产生了重要影响。  2007年,美国经济学家莱昂尼德赫维奇、埃里克马斯金和罗杰迈尔森。他们在创立和发展“机制设计理论”方面作出了贡献。“机制设计理论”最早由赫维奇提出,马斯金和迈尔森则进一步发展了这一理论。这一理论有助于经济学家、各国政府和企业识别在哪些情况下市场机制有效,哪些情况下市场机制无效。  2008年,美国经济学家保罗克鲁格曼。克鲁格曼整合了此前经济学界在国际贸易和地理经济学方面的研究,在自由贸易、全球化以及推动世界范围内城市化进程的动因方面形成了一套理论。他的新理论能够帮助解释自由贸易和全球化对世界经济产生什么样的影响以及世界范围内城市化进程的驱动力等一系列重要问题。

在人数增加的同时,教师的学历结构也得到大幅改善。按照2004年起试行的《普通高等学校基本办学条件指标》规定,高等职业院校的专任教师中,具有研究生学位教师的比例必须达到15%以上。2004年全国高职院校的平均比例为14.6%,2008年达到26.2%。

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二是以重点领域和关键环节为重点,加强制度建设和权力运行监管。学校重点加强了基建、采购、财务、招生、科研经费等领域的管理和监督,建立健全各项规章制度,严格细化工作环节和程序。学校针对工程建设中容易产生问题的环节,健全防范机制。如:建设中的重大事项和决定要经会议讨论集体决定。工程签证等须在例会上讨论,由施工、监理和现场基建管理人员等各方确认,变个别人决定为集体决定,使权力运行得到制约。

一名33岁的村小学教师,为营救落水学生,跳入洪水汹涌的大渠,与激流苦苦奋争了7公里,其间至少3次放弃独自逃生机会。最终,他拼尽全力将落水学生托给营救人员,自己则被洪水吞噬。现场参与营救的百余名群众痛哭失声……这位维吾尔族年轻教师从洪水中救人的故事,从天山脚下向全国迅速传开。

另外,为确保困难学生应贷尽贷,山西省还将完善国家助学贷款政策,采取财政贴息、风险补偿和以奖代补等措施。贫困学生毕业后自愿到艰苦地区基层单位从事一线工作且服务达到一定年限的,将享受国家助学贷款代偿政策。(记者李莉)

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数据显示,近几十年来,虽然一方面我国农村贫困人口数量迅速下降,从1978年的2.5亿降为2004年的2610万人;但与此同时,城市贫困问题却有发展的趋势,如2004年,城镇人口贫困发生率为6至8,高于同期农村水平。而与农村贫困一般凭收入水平就可以确定不同的是,城市贫困更突出地体现为一个生活成本问题。

9月3日举行的“新中国成立60年市社会发展情况”新闻发布会上,北京市教委副主任线联平介绍,随着中国经济快速发展和国际地位的提高,欧美发达国家学生以及邻近国家学生已把中国作为主要的留学地国,攻读本科、硕士博士课程或短期进修、研究。

第一,深化了教育在科学发展中重要性的认识。一是强调了教育对国家发展的意义,强调教育是民族振兴、社会进步的基石;只有办一流教育,出一流人才,才能建设一流国家;强国必先强教。二是突出了教育对人的发展意义,提出教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。三是突出了教育的民生意义,提出教育是国计,也是民生,教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。四是突出了教育的长远意义,提出教育是今天,更是明天。

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孟加拉国新闻和文化部长卡拉姆阿扎德在揭牌仪式上说,广播孔子课堂的建立,标志着孟中两国在文化交流方面的合作进一步加强,他预祝课堂取得成功。  中国驻孟加拉国大使郑清典表示,孔子课堂将成为孟加拉国学生了解中国和中国文化的桥梁,同时也将成为中孟两国人民友谊的桥梁。  广播孔子课堂于2007年由中国国家汉语国际推广领导小组办公室(国家汉办)和中国国际广播电台合作创办。与国家汉办在世界各地建立的孔子学院不同,广播孔子课堂使用当地语言教授汉语,除此之外,学生还可通过广播汉语课程进行学习。  据悉,中国目前已在肯尼亚、日本、俄罗斯等国建立了10所广播孔子课堂。  山多玛丽亚姆基金会位于达卡北部,它拥有一所艺术类大学,广播孔子课堂将设在这所大学里。

3月25日下午,马里兰大学图书馆。正在美国访问的中国藏学家代表团,应马大孔子学院邀请,做了一场关于中国西部大开发中的西藏生态和文化保护的专题讲座,引起了马大师生的浓厚兴趣。

2010年12月21日,我省正式发布的《四川省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出:到2015年,普及学前一年教育,经济社会发达地区基本普及学前三年教育;到2020年,基本普及学前三年教育,毛入园率达到75以上,民族地区基本普及学前两年教育。

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记者近日从青岛市民政局获悉,在2008年度全国社会工作者职业水平考试中,青岛市236名应考者成绩合格,成为青岛市首批社会工作师。

责编 左汶骏

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