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本报讯(记者李斌)12月24日上午,北京大学举行纪念改革开放30周年座谈会,回顾总结改革开放以来北京大学的奋斗历程和实践经验,对在新的发展起点上加快创建世界一流大学进行动员和部署。

高考专家、北京新干线学校校长冯建分析,导致专科录取分数线下降有多方面原因。如考生高考成绩分布呈现“哑铃状”,即高分考生和中等成绩以下考生人数相对集中,依据各批次录取线确定原则,本科录取线会相应提高,专科线下降。同时,按照高考复读的规律,选择复读的考生成绩基本都在三本线下专科线上,这部分考生已明确表示放弃了填报专科志愿,一定程度影响了专科分数线的划定。此外,随着近年来一些国外高校降低入学门槛,出国留学人数增加,一定程度也分流了部分未能被本科录取的考生。(来源:京华时报)

为此,要成为受企业欢迎的人才,张宝颖建议,大学生还必须及早进行自身职业生涯的规划,多些了解社会对人才的需求动态,不断调整自己的定位和充分准备自己的才干,才不至于在毕业求职时遭遇“个个企业都说欢迎人才,为什么就不欢迎我”的困扰。(马汉青彭锋夏杨区健妍)原载《羊城晚报》

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国际在线报道(记者白旸)温总理在今年的政府报告中提出,“要让农民有一个幸福生活的美好家园”。而支撑新农村建设的基础在于培养观念新、有文化、讲文明、懂技术、会经营的新型农民。  要培养出这样的农民,教育至关重要。事实上,在推进农村建设的过程中,面向农村的职业教育一直扮演着重要角色。对此,全国人大代表、山东省平邑县九间棚村党总支书记刘嘉坤深有体会地说:“我就是职业教育的受益人”。正在北京参加人大会议的刘嘉坤近日在接受本网记者采访时介绍说,他16岁时就成为全县第一批接受培训的果树技术员。他说:“我有这个体会,从技术员到支部书记,二十五、六年来带领农民致富主要依靠的就是职业技能培训。”  由于认识到职业教育在提高农民实际操作方面能起非常大的作用,刘书记从1996年开始就把村子里的年轻人送到济南的技术学校学习,到目前为止,村民们已经基本都受过了职业培训。如今,刘书记带领村里农民种植金银花,他说,在种植过程中技能培训必不可少。“金银花是很小的一个品种,但是要把它研究透。怎么种植、修剪、管理,采收完如何烘干、入库,需要全方位的培训。”刘书记介绍说,接受了详细技能培训的农户,按每家4、5口人,拥有4、5亩地计算,年收益可以达到6-8万元。  可以说,职业教育在把大量农村劳动力迅速培养成适应现代化生产需要的实用型技术人才方面具有独特的优势。但是,单纯的技术培训给农民带来的可能是短期的经济效益。而在新农村建设中,农民不仅需要技术,更需要强烈的自主意识,认识到自己就是村庄建设的主人。  北京的梁漱溟乡村建设中心成立于2001年,是中国人民大学乡村建设中心下设的一个机构。中心负责人白亚丽告诉本网记者,中心的工作重点已经不是单纯的培训农业知识和技能,更重要的是在帮助农民建立农村合作社的过程中,树立农民的主体意识。“不能通过单纯的产业、技术、资金推动农村的发展。一定让农民自己意识到他是村庄的主体,未来村庄的发展要靠自己。”  为了达到这样的目的,建设中心在课程的设置上下足了功夫。白亚丽告诉记者,“课程的设计非常贴近农民,培训的语言不用学术语言,甚至用当地的方言。另外,让农民多讨论、多参与,给他们一定的空间,他们会很愿意听。”  白亚丽说,在农民自扫门前雪的情况下,很多村庄非常凋敝,一点生机都没有。接受完培训,农民的“主人”意识形成后,整个村庄的精神面貌就会发生巨大的变化。他们成立了生产小组、卫生监督小组、文艺活动小组,农民们集聚力量共同建设村庄。  在工作过程中,建设中心还注重培养农民骨干,以农民带动农民,形成良性循环。葛和平就是这个中心培养出来的骨干之一,目前是河北省顺平县小水村合作社的带头人。他说:“2004年,我参加了培训,主题是‘改变自我,做家乡主人,团结起来,建设新农村’。培训后有了感受,农民最缺什么?最缺学习,农民也要懂法、懂中央文件。我是带头人,要动员其他人。”  从那之后,葛大爷开始挨家挨户的动员,说服大家集体学习、组织合作。经过不到一年的努力,从2005年1月15日起,每个周一、周五的晚上,全村的农民不用叫,就自动地组织在一起学习中央1号文件,学习生产技术。如今,小水村的合作社在大家的齐心协力下,得到了有序的发展。  据统计,截至到2009年9月底,像小水村这样的新型农村合作社全国共有21.16万个。而很多合作社的发展都离不开大学生的参与。全国人大代表、四川农业大学教授任正隆介绍说,每年川大涉农专业的毕业生大概有2000人左右,在大学的最后一年,学校都要组织这些学生到农村去实习,给农民讲课,为农民做新品种的示范。  但无论是职业学校,还是乡村建设中心,抑或是大学生支农,都是通过培训的方式改变农民知识缺乏、生产落后的情况。全国人大代表、河北邯郸市主任赵林明表示:“这些都不能从根本上解决我国农村人力资源短缺的问题,新农村建设最终要靠完善的农村教育体系。”  在2009年的政府工作报告中,温总理强调,要落实好城乡免费义务教育政策。而事实上,去年一年,中央下达农村义务教育经费达666亿元,提前一年实现农村中小学生人均公用经费500元和300元的目标。  在今年中央一号文件中,出台了一批新的强农惠农政策,其中第14条指出要“提高农村教育发展水平”。今年的政府工作报告又提出“重点加强农村义务教育学校教师和校长培训”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(征求意见稿)也表示“把学前教育纳入新农村建设规划,努力提高农村学前教育普及程度”。  多方的政策支持,社会各种力量的帮扶,农村教育的发展之路已经越走越宽。就像全国人大代表,四川农业大学教授任正隆畅想的那样,农村教育逐步发展,十年后,享受高质量教育的农村孩子也会非常出色。

  本报讯(记者 徐光明)日前,江西省教育厅下发通知,严禁高职、中职学校进行有偿招生,并明确规定收送“推荐费”、“介绍费”等手段进行违规招生的行为是严重的商业贿赂行为。

“现在的孩子身体素质普遍下降,有的学生跑步摔一下都能摔成骨折,学校的压力确实很大。”青岛51中校长刘松山日前接受媒体采访时说,学校近年来已经将每年两到三次的出游缩减为一次,地点多选在公园等“相对安全”的地方。

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本文的两位作者是在各自研究领域成就卓著的海外青年学者。带着拳拳报国之心,如今他们全身心地回到国内;带着对中国强盛的热切期盼,他们又将关注的目光投向自己并不“专业”的领域。在世界一流大学学习、任教的经历,使他们更加强烈地认识到,创建中国自己的世界一流大学何其重要。

仅仅从质疑的热度看,上海几所高校的“不考语文”,确实是点燃了火药桶,成为公众倾泻不满情绪的目标物。然而,与“不考语文”事件颇有些渊源,一种裸露已久、更为坚硬的社会现实却是“不学语文”。公众不满高校不考语文尚且还有责任方,而面对“不学语文”的社会现象,则基本上无的可以放矢。也因此,高校“不考语文”风波下面,隐含着一种深广的社会情绪,那就是对语文、汉语、母语落寞的深深忧虑。

国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生(不含自考生和网络教育学生),按本科毕业同等学力身份报考;

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本来能容纳6万学生的河北廊坊东方大学城,今年冷冷清清,只招到3万名学生,招生数锐减四至五成,甚至有大学人去楼空。而这,正是民办高等教育机构生存状况的缩影,并非个别现象。(《中央电视台》9月16日)

在面试过程中可能出现两种目的不同的试题,一种是正常的素质能力测试题,另一种是超常的素质能力测试题。有时,考官以事先设计的问题为基础,即兴提出具有挑战性的问题;这类问题在面试中被看作是“拔高题”,应试者对待这类考题切不可掉以轻心,也许正是对这样的问题的答案,决定了面试的成败。比如,针对税务人员可能提出面对,秉公执法与恂私枉法考验的问题。诸如:“如果您是税务专管员,在您的管辖范围内,您的亲属发生了偷税行为,您会怎样处理?”面对类似的问题,应试者不能简单地回答,因为在现实生活中这类问题本身就不是简单的问题。税务人员面对您所管辖区内的亲属偷税问题,可以选择秉公执法,也可以就事论事,一事一议,也可以结合社会环境去论述。总之,在回答这类问题时,既不能违反政策原则,又要体现合情合理,真实可信。

短短几个小时,实验二小三年级的韩晴已经和朝阳新公民学校二年级的李梦雪成了好朋友,两个人分别在纸上歪歪斜斜地留下了自己的姓名、爱好、联系方式,并恋恋不舍地分开回家。

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国防大学设置有合同的战役指挥、军事思想和军事理论、国防研究、院校教育管理、军事与政治理论和研究生教育等10余个专业。其中“国防研究系”国防研究专业主要培训军队正军职以上领导干部和地方省级领导干部及中央国家机关有关部委正司局级以上负责干部,学制半年以内。“基本系”合同战役指挥包括两个方向。指挥培训班:培养全军军以上单位指挥干部,学制1年;参谋培训班:培养全军军以上机关现职参谋人员,调学对象:军以上机关营职(含)以上参谋、干事,学制1年,毕业后,学员适合在军以上机关担任业务部门的领导职务。基本系师资培训班:培养全军中高级指挥院校的军事教员,调学对象为全军指挥与技术院校大学本科应届毕业生,学制为2年,毕业学员适于担任高级指挥院校的军事教员,科研单位的研究人员。进修系调学对象:正师职以上军事、政治、后勤指挥干部;全军院校校长;省军区系统正师职以上领导干部;中级指挥院校军事教员和军事理论研究人员,学制半年以内。研究生院共设13个专业,主要培养具有硕士、博士水平的指挥人员、理论研究人员和教员。招生对象:大学本科毕业并经军队指挥院校培训,在军队任职2年以上的连职以上干部,学制2年半至3年,毕业学员适于从事指挥工作,军以上机关工作,理论研究和教学工作。

责编 左云霞

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