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“目前经过自主招生选拔预录取和加分的学生,大多数和高考录取的高分学生重叠,那么,原本高考就能选拔出来的人才为什么要付出那么多的人力、精力、物力,通过自主招生来选拔?同样的筛子没有必要放两把。”著名的成功教育倡导者、上海市闸北区新八中校长刘京海尖锐地指出,“自主招生的根本目的,应该是高校能招到与自己办学理念一致的学生,学生找到与自己发展目标一致的学校,是使原本的高考体制中无法选出来的特色学生得到受高等教育的机会,而不是现在比高考更难、加重考生负担的‘小高考’。”

每个人都有追求更好生活的权利,作家和学者也不例外,出售思想和文字获利,同样应获尊重。我们只是期望这些作家和学者,能够守住良知和作品水准的双重底线,为这个世界贡献出更多美好的精神产品。

政府要引导学校重视“绩效”,推进专业评估,就应该从以下四个方面着手。其一,应改革考试招生制度,真正推进大学的自主招生,让受教育者可以选择大学;其二,改革高等教育学籍管理制度,真正建立大学的“立交桥”,实行自由转学制度和淘汰制;其三,加大教育信息公开力度,尤其是要求每所学校公布财务收支情况,这一方面为受教育者选择学校服务,另一方,让纳税人和学费缴纳者知道学校将钱用到何处;其四,政府部门彻底退出评估领域,给专业评价以生长空间,由此建立权责明晰的高等教育“管评办”新格局。至于对大学的拨款,则需由人大根据专业评价、受教育者评价确定预算,政府作为举办者执行预算。(作者熊丙奇系21世纪教育研究院副院长)

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理大内地生学费维持每年8万元,除有48人获学费连生活费的全额奖学金外,有另外3人获每年3万至10万元不等的奖学金。

钟文认为,随着经济社会的发展,各地各部门要全力促进教育公平,做不到坚持教育的公益性、普惠性,就对不起老百姓。他强调,要树立以提高教育质量为核心的发展观,把以教师为本作为加强教师队伍建设、提高教育质量的基础性工作,尊重、关心、爱护教师,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

也有自称是该老师小学同学的网友称不必大惊小怪,“我曾经用左手写字上过一周的课现在想想有什么啊?老师带病上课的多着呢,难道非得吊着盐水瓶上课拍给你看?没有调查就没发言权,以他的为人来判断,他只是觉得该他的课了,就去上课,没想到去调课,不是作秀的人。”

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首先,很多人缺乏足够的自信。欧苏里文教授认为,很多中国学生在剑桥面前望而却步。他们总是在担心自己是不是足够聪明,是否达到剑桥要求的标准。

《中国青年报》4月2日报道:发布在新疆天山网上的一篇评论,最近在乌鲁木齐引起热议。这场讨论是因为乌鲁木齐市第十二小学要求学生背记相关领导人的名字而引发的。

按季羡林的学识,会天然地反对“国学”这个提法的,在我看来,这可能是他晚年要摘去“国学大师”称号的一个基本心理动因。只要了解“国学”历史的人便理解,其实这是个非常暧昧而屈辱的词,它的诞生,暗含了中国传统文化已被西方文化边缘化的命运。这两个字,其实代表的是对于“西学”的抗争史,毫无荣耀可言。季羡林提出“大国学”这个概念,目的是为了否定“国学”这个提法,绝不是想创造一个新概念。读遍全书,没看到季羡林对“大国学”三字的赞同之词,然而却偏偏用了“大国学”三字作为书名,只能说是这个时代的诡异之处。反正季羡林先生也无法反对了。(叶匡政)

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不管辞职给我们带来的是悲伤还是愤怒,既然这些分离是我们一定要面对的,那我们该如何去看待和面对这些分离呢?

2004年1月12日~14日由中国、美国、智利三国教育部共同举办的APEC教育创新论坛在北京开幕。来自21个APEC经济体的官员和专家学者围绕“分享东西方的有效经验”这一主题,就加强数学与科学教育、加强和改进信息技术在教学中的使用、教育改革应兼顾集中型体制和分散型体制等共同关心的问题进行研讨。

今年中招,像陈先生这样为儿子办理借读手续的家长不在少数。据介绍,不同级别的高中收取的借读费不同,市级示范、省级示范高中分校和省级示范高中,其收费标准从每生1.8万元至4万元不等。

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然而,我们也应该看到,虽然将退出机制引入高等教育有其合理性和可行性,但高校也要做出适当改变,以应对高等教育机制的这一转变。例如,高校应该从学生入学开始就对学生严格要求,使学生整个大学生涯都在不断努力充实自己;同时对究竟以什么作为淘汰标准,高校要仔细进行考察和探究。如果学校、学生和家长能够在这一问题上实现沟通顺畅,共同努力,中国的高等教育改革必定会获得巨大进步。(赵继珂)

责编 左移湘

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