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社会越来越形成一种共识,现代社会的民生问题,已不是衣食住行所能涵盖。不容回避的现实是,我们在公共服务、社会总体福利水平上仍然有很大不足,在利益格局和价值取向趋向多元的今天,一些民生问题可能直接表现为社会问题,甚至成为社会问题发生的源头。比如教育问题,不只是一个经济投入问题,还涉及公平;医疗问题除了“看病贵”,还有“看病难”,也涉及公共服务的公平性问题。类似这样的问题不是经济发展能够单独解决,社会政策的合理安排,公平正义环境的改善,更加重要。

与越南合作的“165”项目引人注目,该项目是由中组部、中联部协助越共中央组织部在华实施,选派越南党政领导干部到广西接受培训,项目起止时间为2008年至2015年。2009年广西3所高校为越南培训70名青年党政干部,2010年再培训53人,其间广西民族大学又单独为越共中组部开办了7期共207位党政干部参加的短期培训班。

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发榜了,上线了,对准大学生来说,象牙塔近在咫尺。本以为游戏、聚会、旅游这些休闲项目在高三毕业生的“黄金暑假”中唱主角,然而记者在采访中了解到,不囿于平淡生活的准大学生们一反常态,甘愿给自己“套上枷板”,让本该轻松的暑假多了几许别样色彩。

引进先进的教育理念、教学内容和教学方法,努力提高教育质量。亚太国际学院引进了人才培养与企业需求密切结合的理念,充分利用合作方是国际化企业的有利条件,积极构建系统的实习实践环节,加强学生实践能力和创新能力培养。亚太国际学院学生在“中华杯”国际服装设计大赛等国家级竞赛活动中屡获佳绩,郭珂冰同学还成功入围东京时装周2008新设计师服装大赛日本新人奖,成为我国内地高校第一个入围此项赛事的年轻设计师。国际教育学院充分借鉴合作方注重技术、设计与管理相结合及口径宽、复合性强的办学理念,强化个性培养,学生英语听说能力突出,已有30余名学生被推荐到英国曼彻斯特大学学习。

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不能说这样的解读是理性的,因为它犯了以偏概全的逻辑错误,并不是所有大学毕业生都重读中专,即使很多大学生重读中专,也无法证明大学教育“已经一无是处”,就连汪洋也坦言:“大学丰富了我的人生经历。没有大学四年,我觉得人生有些残缺。”

  “不同的学科,原本是比较难在一起交流与沟通的,但浙江杭州西湖(文新)小学综合教研组却通过网络把教研组活动搞得有声有色,使得这里的每一位老师不但能积极地参与到活动中来,而且能够在这里感受到自己成长的快乐。”这是杭州西湖教育集团章献明校长在文新综合教研组blog留下的一段话。  西湖(文新)小学是一所刚创办一年多的学校,综合教研组上学期刚刚成立,共有9名成员,特点是“两多”,一是相关学科多,牵涉除了语文、数学、思想品德以外的每一个学科;二是年轻教师多,其中有4名是今年刚毕业的新教师。另外,因为综合组没有固定的教研时间,又要避免和学科教研活动冲突,好几位老师还同时兼着两个学科,要参加好几条线的教研活动,集中教研有很大的难度。面对这样的情况,综合教研组如何教研?  教研组经过分析和讨论后,定下了“扬长补短创特色”的工作思路,决定充分依托现代教育技术、网络化管理的优势以及推出一年的“西湖blog”中的“团队博客”功能,把工作重心定位在积极建构网络交流平台,创办“文新综合教研组blog”这一“网络型”教师学习共同体,大力开展网络教研。  “西湖(文新)小学综合教研blog”(http://wxzhz.xhschool.com)自2005年9月13日建立以来,短短几个月,共发布文章140多篇,回复460个,访问22722次。该blog设置了“教研信息、理论学习、教学探讨、体会交流、教育随笔、活动掠影、好书推荐、教师心理、休闲片刻、团队风采、重点推荐”等11个栏目。(孙飒)资料 什么是教师学习共同体?  教师学习共同体是学习型组织的雏形资料。学习型组织的学习是一种“团体学习”。在这种组织中,大家都不断突破自己的能力上限,彼此信任、互补长短,培养全新、前瞻而开阔的思考方式,用教师之间的相互讨论,来分享经验和专业知识,创造真心向往的“共同愿景”,不断地一起学习如何共同学习。  《中国教育报》2006年5月22日第5版

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“请问周末能休息吗?”来京求职的江苏籍电工小高接到了某装修公司录用的通知,他提出的第一个问题就是能不能保证休息。“身体是革命的本钱,打工是为了挣钱,但也需要适当的休息和调整。”小高说,他想拥有更多的可支配时间,带着老婆逛逛京城。在北京市通州区劳动力市场里,记者发现,有小高这样想法的农民工并不是少数。

专业建设“贴农”。铜仁职业技术学院31个专业全方位为农服务,重点建设的药物制剂技术、畜牧兽医、设施农业技术、旅游管理等6个专业全部“贴农”,特别是药物制剂技术专业,紧贴生态畜牧业和医药制造业发展,依托校办兽药厂,实施“产学结合、工学一体”人才培养模式,既培养制药高技能人才,又带动了畜牧业和医药制造业发展。

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责编 左文亮

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