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关于《大学》的文本解读,我们既对古本《大学》全文进行逐字逐句的解释,也对朱熹的《大学章句》进行译介,这样读者对流传的两个本子可以会观、对比、融通。

以往,朝阳区要求特长生测试成绩在测试结束3天内公示,今年则要求测试成绩必须当天公布,接受家长和社会监督。“主要为了避免学校、家长暗箱操作。”朝阳教委一名负责人表示,今年朝阳区还要求学校在测试特长生时采取“盲考”,考生不报姓名,只报一个随机抽取的序号,而一些乐器项目的考试,考生和考官甚至不会见面,采取“只闻其声不见其人”的“拉帘考”。

(1)定义过宽,即定义项的外延大于被定义项的外延,定义项真包含被定义项,结果造成把本来不属于被定义词项外延的对象也包括在该词项的外延之中。

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肖川:中小学生命教育的研究与实践可从三个方面着手:一是创建充满生命情怀的校园文化;二是探索生命教育课程、教材和教法;三是打造生命化的课堂。其中的关键则在于关注每位教师的幸福人生与专业成长。之所以要特别强调教师的幸福人生,是因为更多的教师感到职业的自豪感、成就感并进而感受到生活的幸福感之后,优质的教育才有可能。

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——“我觉得学校对犯错行为的处罚有些偏重,因为作为学生,还只是个孩子,孰能无错?而且,犯了错误应注重思想教育,让我们从思想上得到认识,避免再犯错误。另一方面,现在犯的也许只是个小错,总比以后犯严重的错误要好。因此,我认为,学校在惩戒犯错者的时候,应针对不同情况进行适当处理,给犯错者一个改正的机会,也给自己重新被同学认识的机会,让我们在宽容和理解中认识到自己的错误,毕竟认识到错误要比学校的惩罚更有事半功倍的作用。当然,学校也应作出适当的惩罚指引我们,否则就会产生纵容,使错误再次出现。综上所述,我认为学校应对犯错误者进行惩罚,但在量上应进行合理的考虑。”

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出国前,兰海就知道自己一定会回来,但是回来后干什么,她的内心并没有答案。一次课堂上,兰海质疑了导师的一篇学术论文。导师听完兰海的观点后欣喜地说:“兰海,你思考后的创造力太让我吃惊了,而我一直以为中国孩子不是这样的。”在获得了极大满足的同时,兰海的内心又很不服气:中国孩子怎么了,中国孩子为什么就不能具备这样的能力?

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本报讯(记者 王友文)梁晓梅如今是山东省临沂市兰山区皇庄联小的一名英语教师,虽说今年刚毕业就被分配到了村小工作,但是她对自己的现状相当满意。其实在报到之前,她曾经有过担心,到村小上班,吃饭住宿怎么办?但是她的这种忧虑很快就被打消了,中心校在他们报到之前就已为所有要到村小上班的新教师集中安排了宿舍,而且还租了两辆小面包车,每天接送他们上下班。“我们现在早晨七点半在中心校吃完早饭,高高兴兴地去上班。”梁老师说。

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本报讯(记者赖红英)记者从日前举行的广东省推进义务教育均衡发展工作电视电话会议上获悉,广东将以实施学校布局调整、农村教师素质提升、共享蓝天、创建和谐校园、千校扶千校、教育资源下乡等六大行动计划为抓手,推进义务教育均衡发展工程的实施。

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做一个称职的老师要不断地提升自己的知识水平,才会在课堂上游刃有余,才会有更多的内容可以教给学生。现在的社会是个学习型的社会,不仅仅教师这个职业需要不断补充知识,不管在什么样的岗位,都要不断地给自己充电,只有不断地充实自己的头脑,才可能有更好的发展。现代的知识日新月异地发展着,要用发展的眼光来要求自己,才能在工作岗位上不断进步。

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“前者是文化观念的表现,后者是社会心理的反应”,教育部职业教育研究所副所长余祖光分析指出,“职业教育吸引力不高,涉及社会观念、社会分层、社会流动和教育体系等多方面因素。”

责编 左云霞

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