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科目设置的目的主要是为了促进新课程的实施,引导学校和学生全面推进素质教育,纠正文理偏科,有利于促进中学开齐新课改的全部课程,有利于高等学校人才选拔,提高学生运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力,促进学生全面发展。“基本能力”测试的命题将按照六个领域的课程标准和有关科目的《考试大纲》所规定的范围进行。试题注重问题的真实性和情境性,密切联系学生生活经验和社会实际,充分考虑城市和农村不同教学条件和能力,避免需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目,避免偏题、怪题,力求公平公正,力求难度适中,以避免和解决考生通过死记硬背的方式应试。

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陈小娅在讲话中指出,党中央、国务院高度重视教师队伍建设工作,师范大学作为教师教育体系的排头兵,要清醒地分析把握形势,认清使命所在,坚持教师教育特色,明确办学定位。我国教育事业进入到全面提高质量的新阶段,全面实施素质教育,全面推进基础教育新课程改革,满足人民群众和社会发展对优质教育更多更高的需求,对教师教育改革发展提出了紧迫要求。在新的历史时期,师范大学要把培养大批优秀教师作为自身的主要任务,既要继承优秀的传统,又要与时俱进。师范大学要紧密联系基础教育,服务基础教育,引领基础教育。要对当地基础教育进行有针对性的研究,为基础教育的改革实践提供帮助和支持。

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  此外,我们正准备举办一次“教师作文大赛”,以“2006年感动我的人和事”为内容,从中发现教师队伍中的典型,筛选出3至5人,在总结大会上与全校教师作交流。征求教师意见则是通过调查问卷的形式,了解老师心目中新学期学校应着重解决的问题,请老师为学校出谋划策,使老师成为学校计划的制订者,而不只是执行者……

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“我不后悔”,志愿者王朋:孤儿,在社会各界和学院的资助下,就读学院电气系数控维修专业,2008年3月到成都通信电缆厂顶岗实习。“5.12”大地震发生后,王朋作为志愿者主动要求参加了向灾区运送的任务,16号在理县境内遭遇强余震,被山体滑坡的飞石击断左腿后被截肢。当记者问他是否后悔当志愿者时,王朋轻轻摇了摇头说:“我不后悔。”他说在进灾区当志愿者的过程中,最让他感动的是参与抢险的军人、警察。这就是我们当代大学生对“责任”的诠释……

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责编 左移湘

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