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有人说,部分法规的部分条目,比如说取消借读费,连法条拟定者都觉得没法实现,但最终还是写到法规中,是因为要对上级领导以及全国公众有个交代。这样的看法当然有其思想根源,但怀疑法条制定者不负责任地糊弄,恐怕没有道理,毕竟大家都希望中国教育有更好发展。

以前面试基本等同于口试,主考官提出的问题一般都事先拟定好,应试者只需抽取其中一道或几道题来回答即可,主考官不再根据应试者对问题的回答情况提出新问题。主考官评定成绩仅依据事先拟定的具体标准答案,仅看回答内容的正确与否,实际上这只不过是笔试简单地口述形式而已。

部党组经过多次研究讨论、反复斟酌,聘任了30位近期退出领导岗位,党性观念强,具有丰富高等教育领导工作经验,熟悉高校情况和工作规律,有较高的政策水平和较强的组织领导能力的同志作为教育部直属高校巡视专员,聘期3年,巡视组的组长全部由从中管高校党委书记、校长岗位退下来的同志担任,同时特邀地方高校(教育)工委的中层干部参加巡视组。

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我们将完善教育制度、加大教育投入和提升教学人员队伍素质作为非高等教育发展的基础,着力推进包括私立学校在内的十五年免费教育、小班制和小班教学以及学制和课程改革,加强教育品质保障机制的建设以及对家庭经济有困难学生和各类有特殊教育需要学生的援助,并促进职业技术教育的发展。

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责编 左汶骏

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