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1188sun2018-09-03

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  钱钟书曾经调侃,“真理都是赤裸裸的”。现在,诗人已经“脱”了,“真理”是否被呈现出来了?我们不得而知。但我们知道,诗歌创造力和生命力的匮乏和贫瘠在这一脱中已经展露无余。

像玉树县第一完全小学一样,其他几所创造校内学生“零死亡”奇迹的学校,在平时的教学中也都十分重视对学生的安全教育和紧急疏散演练。

我家在杭州,但大部分时间是寄住亲戚家。妈妈是青田人,20岁不到就到杭州做保姆,我爸是铁匠,经常失业。和不少来自干部家庭的同学相比,我感到无比自卑,既然改变不了出身,我想出国改变自己命运。1979年高考,我考上南京解放军外国语学院,就是听说该校学生有机会被派驻国外的武官处工作。可我没机会,1985年回到杭州,进入国际旅游社当导游兼翻译。3年后经过托福和美国研究生考试,我获得美国中西部著名学府普渡大学的全额奖学金,包括所有的学费和生活费。

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第二十五条高校须将拟录取考生名单(包括统考、保送、单独考试拟录取的考生等)报经福建省高招办核准并加盖福建省普通高校录取专用章,作为考生被高校正式录取的依据。高校根据福建省高招办核准备案的录取考生名单填写录取通知书,加盖本校校章直接寄送被录取考生。已录取考生必须按高校规定的时间及有关要求,办理入学报到等手续;不能按时报到的,应向高校提出书面申请,经同意方可延期报到。对未经高校同意逾期不报到的考生,视为自行放弃入学资格。

为了维护公平,机会面前人们选择了考试。也正是因为有了统一标准的考试,人们才对各种选拔结果深信不疑。这里实际反映了人们对于“考试面前人人平等”的最起码共识。但从现实当中一再发生的“加分”事件中不难看出,我们的许多手操游戏规则制定权的大大小小的“官人”们却总喜欢各种各样的“加分”。为什么对他们对于“加分”情有独钟?说白了,就是他们不愿意真正放弃手中的权力。只有留下“加分”这个口子,才能把选拔的主动权牢牢地拿在手上。要把这个口子也封死了,你让有关领导对于各种复杂具体情况如何灵活处理?他们可以通过“加分”人为地控制选拔的结果,他们可以通过“加分”表达许多意思。这一点,黄冈市人事局负责招考事宜的综合计划科邵科长讲得很清楚:“出台这个政策,它积极的作用在于暗示我们市委市政府对高层次人才的重视”。尽管在大多情况下,一些“加分”程序似乎看上去做的都很公开也很完美,但由于其错在根本而不在表面,正是“加分”这个活口变成了考试公平的死穴,所以想要通过“加分”表达的种种“暗示”不但不会有好作用,而且往往适得其反。一个轻易拿牺牲公平来表达各种意图的地方和部门,它的公信力究竟会有多高呢?它会给你一个安身创业的公平环境吗?如果你想表达的意思确实重要,那何不再组织一次特定条件的选拔?其实大家都明白,这些“分”很多情况下只能靠“加”,而不能单独“给”。

  去年,在“河北省第五届职业学校学生技能大赛”上,承德腾飞中专在20多所学校的角逐中以5名参赛选手均获得一等奖的成绩赢得冠军,汽修专业继2003年第四届大赛获得冠军后实现了蝉联冠军,在河北省职教界造成不小的轰动。他们是以怎样的方法培养技能型人才的呢?  几年前,腾飞集团在承德地区已经小有名气,尤其是轿车修理公司已经成为承德最大的汽车维修企业。但是在企业要进一步扩张的时候,却遭遇到了人才的瓶颈。一方面,大学汽车专业的毕业生不愿意到一线从事技术工作,实践能力不足,岗位磨合期造成了企业用人成本的增加;另一方面,即使大学生到了生产一线,在培养成熟之后也迅速跳槽,人才流失使维修企业望才生畏。腾飞集团为解决人才持续供应问题,自己开办了技术学校。  1校企资源共享  为了让学校培养出来的人才能够适应企业的需要,腾飞中专的老师和腾飞公司的员工一起探讨学生的培养方式,作为用人单位,腾飞公司将企业的变化及时反馈给学校,让企业的需求最快地在学校的人才培养中体现出来,同时,企业为学生实习提供完全的方便条件;腾飞中专从企业中抽调实践经验丰富、理论水平较高的员工到学校担任实习指导教师,学校的教师到企业为员工讲理论课。岗位化的教育过程,不仅应用于学历教育,而且应用于企业培训,教育与企业的融通,使教学适应了企业一线的发展变化,使企业开发了对教育的参与和指导的功能。  实现企业和学校人力资源、信息资源的共享,大大缩短了学生就业后在企业的磨合期。这是腾飞中专高效益培养技能型人才的经验之一。  2注重现场教学  腾飞中专按照企业的岗位需求,把实习实训室建设放在重要位置,根据企业的发展需要进行设备投入。购买的设备难以满足教学需求,他们就依托企业办学的优势,师生员工自己制作。企业与学校之间实现设备共享,企业在维修过程中失去维修价值的零部件,以前只能当作废品处理掉,现在可以把这些资源作为学校的实习器具。  学校建校以来,集团每年都要投入几十万元进行实验室的继续建设。近年,由于腾飞中专在社会上的良好信誉,学校的招生人数出现了几何式增长,为了满足学生的培养需要,2005年,腾飞中专投资200余万元进行了实验室改造,除了购买成套的设备之外,还成立了设备研发组,专门进行教学设备的研发,大大降低了设备的购置成本,同时锻炼了教师、学生的动手能力,培养了创新意识。  不断改造设备以及学校自主研发设备,建设适合现场教学需要的实训室。这是腾飞中专高效益培养技能型人才的经验之二。  3实行员工轮岗  高素质的师资是培养高质量学生的保证,腾飞中专的老师由两部分组成,一是从社会上聘请担任理论课的老师,一部分是从企业抽调的实践经验丰富,理论较强的员工到学校担任实习指导老师。这样的结构,理论老师的教学能力强,理论精湛;实习指导老师的实践经验丰富,各种案例信手拈来。但是各自的不足也很明显,理论教师的实践经验不足,实习老师的教学能力不强,表达能力差,平时面对汽车无比自信的师傅们,面对学生时面红耳赤,手足无措。为了弥补双方的不足,腾飞建立了员工轮岗制度。  腾飞的员工轮岗制度规定,每年每个教师必须到公司实习两个月,这种实习需要老师在实习期间在企业吃、企业住,真正作为一名工人从事维修;同时每年从企业抽调实践经经验丰富的员工到学校任教。  一年下来,员工轮岗制度成为腾飞的一大特色,效果非常明显。教师的实践能力提高了,在课程的讲授过程中理论与实践有机结合,大大提高了学生的学习兴趣,教学效果明显提高,而且还提高了教师在职业生涯中的竞争能力,腾飞中专的年轻老师已经有20多人考取了技师资格,成为名副其实的“双师型”人才;同时,企业中员工的理论水平也有了大幅度提高,很多员工通过各种途径拿到了中专、大专的文凭。  教师能够盯岗位,技工可以进讲堂,理论教学和实践教学结合渗透,提高教学效果。这是腾飞中专高效益培养技能型人才的经验之三。  《中国教育报》2006年4月20日第3版

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正因为如此,才要警惕那些“处几个朋友回来”的“朋友”,因为他们交友的目的,某种意义上是为自己将来编织关系网埋下伏笔,名曰“交友”,实为“交易”也。在朋友成才、成功之前,可能就要被他们拉下浑水,引上歧途:因为他们往往不会跟你谈人生、话理想、聊学习,而会把你引向酒桌、舞场、棋牌室、休闲中心,让你在奢华的享受、虚荣的满足中迷失自我,消解尊严!所以,大学生们要警惕这样的“朋友”,而高校的学生工作者更要警惕那些“好好处几个朋友回来”的大学生,因为在一个精神空虚、缺乏底气的氛围里,许多人可能都希望借助名牌服饰、名车豪宅来获得别人的认可、尊重,获得羡慕的目光乃至欣赏的掌声。

据了解,剧组推出这张海报是想引起视觉冲击,并营造一种神秘感,来吸引观众。果然,这张海报一贴出来,就有许多学生揣着零花钱跑来找许导买票。结果慷慨的许导及众多“大腕”,不仅让学生免了票,还奉献了一部风味纯正的校园贺岁剧——平素严肃认真的众老师,全部男女反串,演绎了发生在“江南书院”的搞笑版“梁祝”。

情感与道德关系密切,道德行为不仅依赖知识的多少、认知能力的强弱,而且需要情感作为内在动力。因为,只有概念、认知不足以产生行为,当情感强大到一定程度时才会催生行为。情感是重要的,而且它需要培养。

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但在实际操作中,这项政策易受到人为操纵,导致一些加分项目中出现少数“投机考生”和一些滥竽充数的“南郭先生”。

团北川县委的努力,是四川团组织服务灾区青年就业创业的一部分。截至目前,四川团组织已累计为灾区青年提供就业岗位1000余个,开设了10多个免费培训项目,并建立灾区青年创业基金,筹集资金1300多万元。团四川省委通过青春创业大讲堂、青年就业创业见习基地、青年创业基金、小额信贷等手段,为青年就业创业提供内容丰富的服务。

据资料显示,近70的大学生认为自己需要职业生涯规划方面的指导,同时53的人认为没有足够的能力自行规划。采访中记者了解到,通过职业生涯规划课程,很多学生认为自己对个人特征和职业规划等都有了更加清楚的认识。一些学生发现“规划到学期甚至是每周每天时,感觉自己离梦想更近了”。

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没有包治百病的妙方,也没有万事皆准的高招。打铁还要自身硬,妙方配神医,高招需高人。因此,校长修炼自身本领就显得十分重要。

责编 左云霞

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