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凤凰平台网2018-08-25

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哈希博说,他的父亲哈比布生前在巴基斯坦外交部工作时,由于对中国感兴趣,就选择了汉语作为自己的第二外语。此后,他被派到中国当外交官,一共在北京住了近14年。他积极推动两国开展文化交流,把巴基斯坦的故事片、电视剧、音乐、书籍等等介绍到中国,促成了巴基斯坦电视台和中央电视台合作制作了两部电视剧,巴电影《永恒的爱情》和《人世间》还被翻译成了维吾尔语。

第一,应当把地方院校本科教育放到高等教育发展的基础地位上加以重视,不仅要考虑地方院校人才培养与地方经济发展的关系,而且应当考虑地方本科教育同重点大学的研究生教育之间的重要关联。一是加大对地方院校的投入,目前,地方院校生均教育经费投入以及重点学科、重点实验室、科研专项等的投入都不足。二是应当在科研、学科、实验室等资源方面对地方院校加大扶持力度。

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答:入伍满二年不满三年的定为副连职或专业技术13级,授予中尉军衔,职级工资档次为四档,军衔工资档次为二档;入伍满三年以上的从第三年起每年增加一个军衔工资档次,但最高不超过四档。定职定级时间从选拔当年6月30日起算。

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所谓职业规划,即结合自身情况、眼前的机遇和制约因素,来确立个人的职业方向、职业目标、教育计划、发展计划,为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案。

6月3日,南非总统祖马在开普敦国民议会发表就职以来的首次国情咨文。他说,“金融危机只影响了南非应对社会和经济挑战的步伐,而不会改变南非的发展方向”,政府应以更快的速度和更大的决心来推行经济和社会发展计划。

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编者按  职业教育要为建设社会主义新农村服务,首先,必须培养和造就有文化、懂技术、会经营的新型农民,以新的生产力水平保障农业生产的新发展。其二,要为农村经济结构的调整和农村城镇化,培养农村社会所需要的实用人才,以满足农村各行各业的发展为目标,促进农民就地转岗、就地转移。第三,要为提高农村的基层政府组织和经济组织的管理水平发挥作用,提高他们的现代社会意识、经济意识和管理意识。  今天,本报发表一组职业教育参与新农村建设的文章,希望各地职业院校进一步发挥职教资源的作用,把新农村建设搞得更好。科教兴村 落实到村 河北农大成人教育学院 黄长春 安江燕 徐树平  河北农业大学成教学院把科教兴村作为推进新农村建设的重要举措,经过多年的实践探索,真正把新农村建设的构想落实到了村镇一级,创新了新农村建设。  发展农业生产,构建符合市场经济规律的运行机制  河北省内丘县岗底村出产的优质无公害苹果系列产品,经过128道工序生产,口感、色泽、个头俱佳,使其具有了极其高贵的品质,400克一个的极品果售价达每个50元,还有更大的重达500克,售价达到99元一个。每年不等采摘,北方几个大城市就将富岗苹果订购一空。“富岗牌苹果”被评为河北省著名商标,并获国际园艺博览会铜牌。  最初,就是在富岗,在动员村民改变老习惯,接受新的管理方式剪枝疏果时,还有人说风凉话,“谁都见过人剃头,有谁见过树打枝。枝都没了,果往哪儿长?”村民大会上,专家教授反复讲,只有十几户愿意试一试。可是秋后一看,十几个农户每家收入都在3万元上下,固执的村民服气了。现在,岗底村已更名为“富岗山庄”,管理模式已变村域管理为公司运作,成立了“富岗集团公司”,在8000亩山场开发和生产营销中实行科学合理的经营管理方式,使山区综合治理技术和优质苹果新技术得到应用推广。目前,这项新技术已辐射推广到周围20个乡村,带动一方经济走上了产业化发展的道路。  近年,学校以发展农业生产、促进农民增收为目的开展科教兴村。为使学校专家和农民之间达到优势互补、风险分担、利益共享,学校适应市场经济的发展规律,采取了创办科技市场、与企业联姻、科技入股、任务委托等方式,引导农民通过转换经营管理机制发展生产,不断提高农民对高新技术的吸纳能力,逐步实现产业化经营,提高了农村对高新技术的吸纳能力和产业化水平。  建立培训体系,为新农村建设提供人才资源  河北易县柴厂村每户都有两名以上掌握3门以上实用技术的“明白人”,“新农民”引进粮果良种,推广配套丰产技术,全村大棚发展到35个,单棚效益均在6000元以上。目前,全村荒地全部开挖水平沟,建山地果园50多个,全村40多条山沟,沟沟栽上了果树,人均果树由原来的十几棵,猛增到80多棵。柿树也由最初的千余株发展到8万多株,形成了产业规模。生活富裕的新农民有250多户建起了集厕所、猪舍、沼气为一体的沼气池,既保护了生态环境,节约了能源,又改善了农村的卫生条件,而且生猪出栏率也增长了一倍多。近几年,全村人均收入每年都在3000元以上,被河北省命名为小康村、文明生态村。  多年来,学校坚定不移地面向“三农”,建立科技培训体系,根据农业和农村经济发展的需要,为新农村建设提供人才资源。学校建立了多形式、多层次、校内外结合的农村技术骨干培训网络。成人教育学院常年举办农村“两委”干部的“素质工程”大专班和女状元、女能手等特色班,还组织校内专家通过“科技架桥”活动与受训学员结对子,不定期地进行现场指导,切实解决科技示范户在发展生产中遇到的实际问题。在全省不同生态类型区的46个“三结合”基地中,学校专家长期驻点进行成果转化和技术指导,近年已在基地举办各类实用技术培训400多期,培训农民达十多万人次。  促进全面进步,物质文明和精神文明捆绑进村  河北献县蔡西村曾是有名的上访村,干群关系一度非常紧张。在当地政府的支持下,学校组织科技、文化、医疗三下乡活动,引导干部群众提高科技文化素质,举办科普和法律知识讲座,并指导该村进行种植结构调整,发展高标准日光温室大棚400余个,培育优质高产水果,仅种植香瓜一项,就实现了人均增收1000元。乡风民俗的好转,产业结构的调整,使该村走上了快速发展的轨道,村风村貌发生了根本性变化,“上访村”变成了富裕村,全村村民基本形成了科学、文明、健康的生活方式。过去,村民缺少上进致富的追求,有的赌博成瘾。丈夫沉湎于“打麻将”,媳妇急得到处找,夫妻经常吵嘴打架,甚至发展到回娘家闹离婚。现在,丈夫一门心思琢磨大棚管理技术,盘算着如何增收赚钱超过别人。媳妇放心了,家庭也和睦了。物质文明和精神文明捆绑进村,确实促进了农村经济社会的全面进步,农民不但学到了科学、技术,而且改变了思想观念和思维方式,提升了认识能力、文明程度和管理水平。培养科技创业新农民 中国农民大学 宋维平  袁化君曾从事冷饮批发生意达7年,2004年他投资养猪业,以前,他不知道怎么管理一个规模化猪场,现在,他不仅明白了规模化猪场应该如何建设和管理,还为自己的猪场建立了免疫制度,其创办的猪场年出栏猪已达2000头。对于猪的一些常见病,他也学会了诊断和治疗。这都得益于参加了中国农民大学的系统培训。  中国农民大学认为,在大量农村优质劳动力转移到城市后,留在农村中具有建设实力的农民已经相当有限。新农村建设的主体,应该是扎根于农村的农村科技创业人才,他们是开发农村资源、发展农业生产的领头人。这些少数精英农民如引导得当,培训得力,或创办养猪场,或创办大棚蔬菜种植、创办农产品加工厂、经办农产品运输销售……能够带动几十上百户农民共同致富。  学校总结过去的农民培训经验,自2005年起提出了旨在培养农业产业化领头人的“百万农村科技创业人才培训工程”,计划建立国内广泛的农民职业技能培训联盟,协调多种农民培训资源,为每个村培养2-3名科技创业型农民。先期5-10年内,在1000个县逐步展开,为每个县培训1000名。培训的内容以农村种植、养殖、加工、服务业中具体细分的某种创业活动所需的技术、信息、服务为主线,辅以农村成功创业心理辅导、思想文化教育、综合经营管理能力提升的课程,同时将农民科技创业培训与农业产业化企业或农业产业化集团、农业科技企业的项目、农村专业经济合作组织相联系,将单个农民的创业致富活动与大型农业企业的业务活动密切结合。这是中国农民大学针对留在农村、或准备去农村创业、实践新农村建设的有志之人准备的农村科技创业实务培训。  按这种培训思路,中国农民大学2005年分别在河北怀安、滦县、河南尉氏、山西绛县进行了探索。学校与当地县人民政府签订农民培训合作协议后,县种植、养殖、加工等政府职能部门,当地的职教中心、农广校、职业中学、农校、农职院校与中国农民大学一道共同组织农民就地开展培训。参加培训的农民经过一定条件的筛选,注册为中国农民大学的终身学员。根据农民实际情况,实行分阶段、分层次的培训方案。每段培训时间为一年至一年半。每两个月组织一次2-3天的集中授课及2-3周的现场指导。在没有老师具体指导期间,受训农民通过手机短信和网站,接受中国农民大学的科技创业培训指导。  河北省怀安县是贫困县,县委、县政府领导确定了养猪业为全县的支柱产业,计划2010年饲养量达到100万头。2005年,怀安县政府与中国农民大学签订了农村科技创业人才培训协议书。2005年7月,县畜牧局、职教中心、扶贫办、养猪协会与中国农民大学共同开办了第一届养猪创业培训班,从2000多位养猪农户中筛选出的70多位有代表性的养猪创业者参加了此次培训班。在经过大半年的系统培训后,65名农民通过初级养猪职业技能考评,完成了第一阶段的培训。  张照善是怀安县第六屯乡人,现年已经63岁,在经过大半年的比较系统的培训后,张照善感觉收获很大。现在他学会了建猪舍,学会了比较科学地喂饲料,年出栏猪约200头。最为其津津乐道的是,他学会了给猪打针,现在一般的病,他都不用去叫兽医了,打针这一过去被其视为一种只有喝过很多墨水的大学生、中专生才能干的事情,现在他这个老农民也能干了。  参加培训的绝大部分农民,都是第一次较系统学习科学养猪知识,系统的培训不仅初步解决了他们目前养猪中的一些技术难题,而且增加了他们进一步把养猪业做大做好的决心。现在,怀安县政府已在引进生猪屠宰加工企业,养猪创业农民与屠宰加工企业一旦对接成功,作为怀安支柱产业的养猪业将获得更为稳定的增长。  据怀安畜牧局统计,怀安2004年生猪出栏10万头,存栏8万头,而2005年生猪出栏达到15万头,存栏则为9万头。在一年的时间里,怀安的养猪规模增幅超过30,不仅养殖规模得到了大幅度的增长,而且从出栏率的增长来看饲养管理水平也有了比较显著的改善。怀安县畜牧兽医站站长左清介绍说,怀安2005年养猪业的大幅度发展,中国农民大学与怀安县政府合作开办的系统培训班在其中起了主要作用。促进畜牧业发展华南 农业大学兽医学院梁小伊 陈晓梅  建设社会主义新农村必须以发展生产为前提,当前农村建设以及畜牧业发展面临一些新问题,如猪链球菌、狂犬病、猪口蹄疫、禽流感等人畜共患病不仅严重影响了农村、农业生产,而且成为公共安全的一大威胁,这对兽医教育事业服务新农村建设提出了挑战。“农业学科的科研特别是兽医学科应该以应用为主,搞科研既要追踪世界热点,更要注重解决生产实际问题。”立足于这一科研选题原则,华南农业大学兽医学院大部分科研项目都根据农业生产实际确定,以能在生产上得到广泛应用,取得显著的经济效益和社会效益为目标,利用科技、人才优势,投身于新农村的建设中,并开展了系列服务新农村建设的特色活动。  开展“兽医科技一条街”活动  学院先后组织教授专家、学生党员在广州市天河区五山街、石牌街、越秀区、花都区、从化区等地开展了“兽医科技一条街”活动,通过科普知识展览、派发宣传资料(如《动物防疫法》、《进出境动植物检疫法》、《传染病防治法》等卫生防疫法律法规和学院印制的《农村常见人畜共患病》、《禽流感预防与控制》等)、播放专题录像片等形式开展畜牧安全生产、科学防病治病等宣传教育,并接受农民科技咨询,接受农民邀请深入农户进行技术指导和疾病诊治。  为养殖业提供技术后盾  选择若干个在各当地农村有一定畜牧养殖业发展基础和影响的农牧养殖公司,由兽医学院组织专家、教授和高年级党团员进行技术扶持,向公司及农民提供信息和技术服务,在畜牧业规模化生产、畜牧业产业化上下功夫,组织农民发展生产、开拓市场,培育科技示范户和科技示范企业。如兽医学院与广东温氏食品集团有限公司签订技术协议,进行长期合作,派出专家教授驻地对温氏集团进行猪病防治方面的技术指导,为温氏集团及当地农村畜牧业的发展提供了技术保障。  教授团、博士团下乡进村  兽医学院的教授专家走出高校,深入全省各地,深入田间地头,先后到罗定、怀集等偏远山区给农民开办讲座、派发资料,细心指导农民如何实施畜禽养殖计划,如何开展疾病防治,使农民朋友和养殖企业避免遭受大的经济损失。开办农民养殖技术专题培训系列活动,增强农村富余劳动力的就业能力和提高养殖户的科普知识、生产技能,培育学习型、技术型农民。今年初,组成以辛朝安教授为代表的支农教授团,多次下基层调研,开展“农业、农村、农民”问题的探讨和研究,不仅为社会主义新农村建设提供专业技术支持,还为新农村建设的顺利开展出谋划策、集思广益。另外,还组织了博士团前往肇庆市怀集县开展支农活动,为当地农民朋友举办了系列专题讲座,解答他们的疑难问题。博士团把高校的技术传播到了怀集县当地的农村、农民和农业企业中,受到了当地政府和企业的热烈欢迎,也引起当地新闻媒体的高度重视。由于怀集县的支农活动取得了圆满成功,支农博士团又受到了肇庆封开县的诚意邀请,请兽医专家为农民朋友解决实际问题,支援封开县的新农村建设。  开设信箱,服务科学养殖  为了解决散养农户的养殖问题,通过南方农村报、《养禽与禽病防治》杂志等,开设“科学养殖技术咨询服务信箱”,组织高年级学生和研究生即时回复广大农村养殖朋友有关养殖技术方面问题的来信,对口指点学生通过信件的方式解答了来自全国各地养殖户在生产实际中遇到的问题。【背景】什么是“新农村建设” 教育部中央教育科学研究所 李水山  “生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”,这是党中央提出的建设社会主义新农村的集中概括。这是中国共产党运用马克思主义科学的发展观研究和解决农村问题的智慧和实践,将为构建和谐、文明的社会发挥巨大的作用。  发展生产,是指通过转变农业增长方式,调整和优化农业结构,发展农村经济,提高以粮食生产为主的综合生产能力,协调好农业与非农产业的关系,实现农业现代化。发展生产,改善经营,关键在于激活生产力中最活跃的因素——劳动力。在新农村建设过程中,要把培育新农民作为一项根本措施来抓,通过提高农民的文化素质和经营能力,培养知识化的新型农民,为增产增收和建设新农村提供有力的人才保障。  生活宽余,新农村建设在于增加农民收入,改善农村生活环境和条件,让农民感觉到农村不比城里条件差。建设与改善农民生活直接相关的基础设施,是农民生活宽裕的重要内容。目前全国一半的行政村没有通自来水,60以上的农户还没有用上卫生厕所。水、电、道路、信息通讯等基础设施条件还有待于改善。占全国60的农村人口享用22的医疗卫生资源,九成左右农民是无保障的自费医疗群体,农村义务教育需要中央政府的财政支持,反映出农村公共事业滞后的现状。新农民教育与农业生产与农村经济发展密切相关,新农村建设的核心是农民教育。  “村容整洁”的要求,是改善农民的生存环境,提供更好的生产、生活、生态条件。目前,“垃圾成堆,路脏泥泞,鸡鸭鹅狗,水土污染”是一些农村地区存在的普遍现象。改善农村居住环境,需要政府的投入,但是更需要农村居民自己提高认识,依靠自己的勤勉、自助和协作,改变家乡的面貌。  实现“管理民主”,与“乡风文明”相得益彰。农村基层政府真正实现了立党为公、执政为民,成为服务型的人民政府,处处为农民群众着想,解决难事,办好实事,减轻农民负担,为群众谋发展、谋福利、谋健康,农村居民就更加相信地方政府,干群关系就会大大改善,农民文明精神和积极性、创造性就会增强,农村社会就会更加和谐、安定。这种精神文明和制度文明,要靠农民的文化教育、精神教育,激发农民的主人公意识,调动他们的自觉性、积极性、主动性和创造性。  社会主义新农村建设,为农民教育提供了时代精神、施展舞台和广阔的发展前景。职业教育要为建设新农村服务 唐代清  党的十六届五中全会明确了今后5年我国经济社会发展的奋斗目标和行动纲领,提出了建设社会主义新农村的重大历史任务。统筹城乡发展,是贯彻落实科学发展观的必然要求;解决好13亿人口的吃饭问题,是治国安邦的头等大事,是推动经济发展、保持社会稳定的基础;大力发展农村经济,千方百计增加农民收入,是落实扩大内需方针的必然要求。  职业技术教育与经济建设关系最密切、最直接,是教育为经济建设服务的主渠道。有效实施“新农村”发展战略,必须大范围培养农村实用型人才和技能型人才,大面积普及农业先进实用技术,大力提高农民思想道德和科学文化素质。这是各级政府的重任,也是新时期职业技术教育的又一重要课题。  职业教育如何切实地为“新农村”建设服务?  一、加大培训力度,切实提高农民素质。  科技成果的推广、农村经济的发展,离不开农业科技人员,但是最终的作用要靠广大农民体现。农民是农业生产的主体。从我国农村实际情况来看,广大农民普遍存在科技文化素质偏低的问题,这种状况适应不了“新农村”发展的要求和科教兴农的需要。  要改变这种状况,农职院校需要针对农村思想观念陈旧,创新意识不强,科学文化素质偏低的实际,采取灵活多样的措施,对乡村干部进行农村政策、文化知识、实用技术培训,提高乡村干部的政策水平和文化技术水平,增强乡村干部有效开展工作的能力。同时,要选拔一批素质较高的农职院校毕业生充实到农村基层干部队伍中,使之成为农业科技“二传手”,成为立足本地的农技“土专家”,成为农村致富奔小康的领路人,发挥示范和辐射作用,带领农民迅速应用农业科技,转化科技成果。  针对贫困地区人才难留的实际,农职院校需要有针对性地坚持面向当地支柱产业设置专业,招收、培养当地农民子女,为本地经济发展培养“留得住、用得上”的高素质专业技术人才,使学生毕业后成为贫困山区经济发展的示范户。  二、加大为政府出谋划策的力度,切实调整农业产业结构。  应清醒地看到,农民增收困难,农民收入增长缓慢,仍是农村经济发展中的一个突出问题,调整农业产业结构是增加农民收入的关键。因此,要引导农民面向市场,以市场为导向,改变种植业结构,发挥本地资源优势,在稳定粮油总产量的前提下,大力发展经济作物的种植,同时要发展畜牧、林果、水产业,实现农林牧副渔遍地开花的局面;还要挖掘农业自身的增收潜力,既要提高可耕地的科技含量,又要搞好草场、林地、渔场等资源的合理开发和利用。既要发展精细农业、精品养殖业,又要拓展和培育生物能源、生态、旅游、休闲等农业的多种功能,着力发展特色农业、循环农业、生态农业和旅游观光农业。农职院校能够充分发挥自身的技术优势和人才优势,自觉地充当地方政府的“智囊团”,为地方政府出谋划策,在广泛调研和充分论证的基础上,根据地方实际,制定出切实可行的预案,供地方政府决策。  三、加大指导力度,切实改变分散无序竞争的局面。  要想提高农民的收入,发展农业产业化经营是一个行之有效的举措。实施农业产业化,运用科技和规模经营推进产业化的发展。目前一些地方的产业化意识较差,对产业化知识知之甚少,只停留在一家一户的少量分散种植,难以形成大批量的产品基地。有的虽然形成了农业产业规模化大生产,由于没有研究市场,盲目生产的、无序竞争的规模又带来了很多负面效应,导致一些地方出现了卖果难、卖肉难、卖蛋难等现象。  针对这种实际,农职院校可以主动和地方政府取得联系,牵头成立各种协会(如种植、养殖协会),协助地方政府,用科学的方法研究市场,搜集市场信息,紧紧围绕地方农业产业化这一发展方向,帮助政府及时准确地向农民和龙头企业提供国内外市场信息,以减少生产过程中的盲目性。同时,还要深入生产一线,进行经常性的技术服务指导工作,帮助农户提高产品质量,做好产后服务工作,让农民从产业化经营中得到更多的实惠,使农业产业化的路子越走越宽。  《中国教育报》2006年4月19日第3版

责编 左汶骏

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