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今年的“中华酒杯第三届在日华人华侨青少年中文演讲比赛”由西日本华文教育家协会和日本关西地区中国汉语教师交流协会主办。西日本华文教育家协会的成员均为在日本的中国籍教育工作者,他们通过教授在日华人子女学习中文,希望能够使孩子们了解自己的祖籍国,加深对祖籍国文化和传统的认识,同时也使孩子们从小就培养起日本与中国是两个友好邻邦的意识。

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近年来,教育部把大力开展社区教育作为构建终身教育体系、建设学习型社会的重要工作予以积极推进。自2001年以来,教育部先后确定了4批114个全国社区教育实验区。各地政府、各实验区党委和教育行政部门加强对社区教育工作的领导和推动,有效整合区域内教育资源,广泛开展面向社区全体成员的多种形式的教育培训,满足了社区居民多样化的学习需求,提高了社区居民的综合素质,使教育在学习型社会与和谐社会建设中起到了示范作用。

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城市中小学校园面积一般都不大,那么,集体舞是否会受场地限制?杨贵仁说,校园集体舞可以分组、分班、分年级进行,也可以全校统一进行,每个学校能够根据场地情况,自己决定集体舞的规模。但教育部并不强制要求学校安排集体舞,学生也可以参加其他体育活动。

择校是居民的权利,居民有权选择学校,当前居民择校的对象主要是基础教育阶段办学条件好教育质量高的学校。从改革的目标来说,应“择校找民校”。在基础教育阶段,政府的职责是为适龄儿童和青少年提供最基本的均等化教育服务,随社会经济和教育事业的发展,普遍提高办学条件和教育质量。超出基本教育服务更高质量的教育需求应由民办学校供给,其前提条件是基础教育的一部分民办学校在办学条件和教育质量上超出公办学校的水平。政府应支持民办学校的发展和质量的提高,重要手段之一是,对承担义务教育的民办学校应与公立学校一视同仁,对承担非义务教育的高中学校也应给予适度拨款。我国民办学校起步较晚,提高教育质量需要一个过程,这也是“重点校”政策转变,取消“以钱择公校”采取渐进策略的一个依据。

学校这样只针对男生进行的“性别教育”,很有可能让女生产生与自己无关,甚至认为男生就应该勇于承担社会责任,女生就应该是受保护的对象。这显然会使女生加重“弱女性”特征,这大概不是该校“性别教育”系列活动包含的内容。

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所以,在如何对待儿童文学上,我们成人必须谨记自己的责任,要站在儿童的角度(也就是大家常说的“儿童本位”),对儿童进行引导。当前的儿童文学可谓盛况空前,畅销书频频更新换代,孩子们追捧畅销书如同追捧明星一样,可这些文化快餐只带来一时的阅读快感,能作为孩子们长久的精神食粮么?已经有教育界知名人士在大声呼吁:反对文化快餐,倡导经典阅读!反对浅阅读,提倡深阅读!但这样的呼吁需要足够“好”的作品来支撑,一方面确实有营养,另一方面还要孩子爱看。

宋京晶:面对困难,需要坚强,但简单地要求“坚强”是不够的,要心平气和地接纳自己,不怨天尤人,更要理性分析自己的条件,选择适当的目标。(文中毕业生姓名均为化名)(本报记者 宋晓梦)

学校共建有实验室(实验中心)29个,其中省级实验教学示范中心3个,市级重点实验室3个;拥有教学科研仪器设备总值1.23亿元,生均超过6000元。图书馆藏书172万册,电子文献资源达到65万种(件),订有国内外期刊4000余种。

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据了解,北大自主招生校长实名推荐制2010年率先在北京、重庆、浙江、江苏等地的部分重点中学试行,中学校长可实名推荐本校的优秀毕业生成为北大自主招生候选人。

责编 左文亮

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