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从一个乳臭未干的“高中”生走上北大附中的讲台,再到荣获多种荣誉称号,张思明的教育生涯已经整整30年了。

再次,从课程队伍建设看,地方课程的设置与开发推动地方课程队伍的形成及其水平的提升,是我国课程队伍建设的一大进步。课程是由人创造和实施的,课程权力总是与课程管理者、实施者、研究者的能力紧紧联系在一起的。以往,地方只有执行课程计划、组织教学的权限,虽有一支队伍,但严格地说,这只是一支教学管理队伍,而非真正意义上的课程管理队伍。随着国家教育行政部门的赋权,地方面临着许多新的课题,其中最为突出和紧迫的是课程队伍建设。一是地方上课程管理者队伍的建设。地方必须有一批人对课程的规划、设置、调整及地方课程的开发、校本课程开发的指导等进行统筹,作出合理安排,进行科学指导。二是课程研究队伍的建设。地方必须要有一批课程研究者,对课程理论和实践进行研究,为各地和各学校的课改提供理论、信息、资源、技术等方面的支撑,并在实践中逐步成为课程专家。三是课程实施队伍的建设。新课程背景下的教师已不仅仅是课程的实施者,还应是课程的创造者,需要在已有经验的基础上进行改造。地方课程的设置与开发为课程队伍的建设提出了更高的要求,也提供了机遇和平台。

  据报道,不久前某高校招生人员在广东顺德招生时,为吸引优秀生源,向家长许下了必录线,谁知口惠而实不至,最终该校的录取线明显高于此前许诺的必录线,导致16名高分考生无缘该校。

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这是常再盛2007年第三次“隐瞒”了自己的身份,在四望亭附近擦皮鞋。夹在几位衣着破旧的擦鞋匠中,他有说有笑,手法娴熟、专业。

就保护儿童权益而言,湖北新修订的这部地方性法规迈出了可贵的一步,禁止组织学生参加商业性活动,使他们的权益免于受到侵犯。但是,笔者认为,这部法规还有不足之处,仅仅属部“半拉子法规”而已,因为其在杜绝儿童权益免受侵害环节,给某些公权力留有后路或开了后门。

为了“学会”接电话,陈晓帅利用下班后的时间,走进车间,请教工人,了解企业从原材料进厂到产品出厂的每一道工序、每一种工艺、每一张单据。几个月的刻苦学习,让陈晓帅“学会”了接电话。因为熟悉业务,陈晓帅工作起来变得游刃有余,不断吸引新客户,开拓销售市场,他开始在平凡的岗位上实现“建功立业”的梦想。

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值得赞赏的是,《马上天下》以表现战争谋略与智慧为灵魂和主线,又并不是把它作为单纯的军事行为进行孤立的描写,而是将其与各种政治的、军事的、经济的、文化的、心理的诸种因素深深地纠结在一起,放在错综复杂的敌我态势、内部关系,以及激烈的人物性格冲突中来展示。一个人的性格和命运,一场战争的进程和结局,一个国家和民族的未来,都与战争谋略和智慧的高下密切相连,都随着战争的走向而升腾或毁灭,如此描写战争谋略和智慧,才使之具有时代和人性的深度。(汪守德)

中新网重庆3月26日电(孟幻)26日,“对口支援三峡库区中等职业教育洽谈会”在重庆召开。来自全国17省市的44所优质中职学校与三峡库区21所中职学校签订合作协议,帮助库区发展职业教育事业,提升移民整体素质和就业能力。

刘延东强调,改革创新是高校科学发展的根本动力,要坚持按教育规律办学治校,加快建设现代大学制度,探索高校理事会制度和内部治理结构改革,创新高校与行业企业、科研院所密切合作、资源共享的机制。扩大开放,加大高等教育国际合作与交流,实现优势资源互补,发挥高校在人文交流中的独特作用。要培育境界高尚、底蕴深厚的大学文化,让坚持真理、淡泊名利、勇于创新、求真务实的精神发扬光大。

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这项活动是明亚俱乐部会员倡议发起的,目标是为河北省承德市宽城县独石沟乡车厂沟村小学进行募捐。这所学校每年教育经费只有800元,还不够支付水电费。全校只有47名学生,6位教师,只有4个教室,一年级、三年级、四年级各用一个教室,二年级与六年级同在一个教室上课。一节课40分钟,前半节课老师先给二年级的同学上,后半节课再给六年级的上。

  日前,黔西县教育局针对近年教育系统违纪违法现象有所上升、社会反映不良的实际,在县纪检监察机关帮助下精心编写了《黔西县教育系统预防职务犯罪警示录》,并发放到全县26乡镇中心校及300多所中小学,组织广大教职工进行学习。

二是切实抓好划类升级,强调督查指导。根据“三分类三升级”要求,教育局党委对51个学校党(总)支部区别划类,针对不同类别提出转化升级具体要求及创建目标,并大力实施“红黄牌”制度。组建督查指导小组5个,深入基层学校党组织指导,促使活动整体推进。据统计,2010年秋季以来已督查指导80余次,收集意见建议320条,选派4名党建指导员到民办学校进行党建指导,指导新社会组织组建党组织1个,帮助基层解决实际问题310个。

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责编 左伊

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